ejemplos de actividades

Citlalli Flores: actividad 1. Hallazgos en biblioteca digital

Fecha de entrega:	miércoles, 4 de mayo de 2011, 20:25
Última edición:	martes, 3 de mayo de 2011, 16:37 (157 palabras)

HOLA MAESTRA

Pues yo encontré en la biblioteca digital, desde cómo encontrar un libro, hasta los tramites que puedes hacer, la historia de la universidad, las facultades que hay
las becas y como poder tramitarlas. también hay una página especial para ex-alumnos los cuidados de los alumnos respecto a la salud, como poder encontrar trabajo a y también algo que para mi es muy importante como poder estudiar desde tu casa por un asistente de computadora matemáticas y otras materias y esto es bueno para los alumnos que no pueden asistir fuera del horario de clases.
Y creo que lo que mas me gusto de esta página es que ahi puedes informarte y consultar cosas que te interesan y necesitas desde la comodidad de tu hogar sin la necesidad de tener que ir a la escuela, y bueno pues eso es todo lo que yo encontré.
yo elegí el diccionario de Jose Ramos Cervantes porque es un diccionario de bolsillo

Fecha de entrega:	miércoles, 4 de mayo de 2011, 20:25
Última edición:	martes, 3 de mayo de 2011, 11:35 (163 palabras)

hernandez vazquez oscar de jesus

lo que encontré en la página principal es que puedes escojer cualquier clase de libro, las formas de búsqueda son por: autor, tema, editorial, etc. es muy facil de usar y yo busque un diccionario de ingles español y salieron muchos resultados asi que yo puedo es coger cual es el que yo quiera al dar click en alguno de los resultados que aparecen me da informacion basica del libro como el titulo, los autores, los temas y los ejemplares del libro, diccionario o publicación, también puedo irme a alguna de las bibliotecas electronicas de los de mas planteles de la universidad y elegir la que yo desee, elegí la del cch Azcapotzalco y hay dos clases de resultados que puedo escoger: los catálogos de libros o los catálogos de revistas y pues este tipo de aplicaciones son muy buenas.

el diccionario digital que yo elegí es: el diccionario de sinónimos y antónimos en ingles

Misspelled adverbs

 

 

Sonetimes  evriday yusuali never one in a while friquently ol de tim olways rerli Ofen

Sometimes Everyday Usually Never Once in a while Frequently All the time Always Rarely Often

Medina A. Samanta

 Definición y usos del tiempo presente

Present simple
This simple, also called the indicative tense is the simplest of English. Is often used to talk about facts that are habits or customs.
Is formed with the base form of the verb of the infinitive. The infinitive consists of two particles: to and form the basis of the verb, so, for example, to eat is an infinitive that means eating.

present progressive

Progressive times express the "progress" or development of an action in a given time.
The present progressive tense expresses an action that is being developed at present, generally, an action temporania recently started and will end soon.
In English as in Spanish, the present continuous tense is formed by the auxiliary verb "be" (or may be) conjugated in the present, plus the "present participle" (form + ing) the main verb.

 

Texto escrito por : yulet hernandez

Principio del formulario

• mdlpd   ► Luz Elena Garrido Gonzalez/A2G3   ►

Mi curso en Moodle

INFORME DE APLICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD USANDO TIC

Estimados profesores: Con este formato de reporte de aplicación de su actividad, completamos una de las tareas fundamentales del diplomado. Como lo hemos mencionado en otros espacios, su experiencia práctica es la culminación de todas las actividades que ustedes desarrollaron a lo largo de estos meses.  Para DGTIC es fundamental contar con esta información, pues a través de ella conservaremos testimonios y datos relevantes para evaluar este proyecto. Agradecemos el tiempo que dediquen al llenado de este documento, el cual no solamente sirve para evaluar una parte importante del proyecto, sino también nos permite contar con información fundamental no sólo para DGTIC, sino para la UNAM.

Nombre del profesor:    Luz Elena Herminia Garrido González

Asignatura:      inglés II

Sede:      CCH Azcapotzalco

Grupo(s) con los que trabajó (indique la clave del grupo):   268A y 272A

Número de alumnos por grupo: 18 y 21

Título de la o las actividades que aplicó con sus alumnos:    

Uso de presente simple y presente continuo

Para cada una de las actividades aplicadas conteste lo siguiente:

1.      ¿Cuántas sesiones de trabajo en clase requirió para llevar a cabo la actividad? (Indique también las horas). 3 sesiones, 3 horas y 45 minutos aproximadamente.

2.      ¿Cuánto tiempo de trabajo extraclase se requirió por parte de los alumnos?

Alrededor de 3 horas para las actividades en Moodle, pero no puedo determinar el tiempo de elaboración de video y subida a you tube pues algunos alumnos nunca lo habían hecho y otros ya sabían como.

3.      Señale en qué espacios  realizó el trabajo con TIC:

(  )  En el aula de cómputo.

(√  )  En el salón de clase con la computadora del maestro.

(  √ )  En el aula Telmex.

(   )  En el salón de clase con computadoras del plantel.

(   )  En el salón de clase con computadoras de los alumnos.

(  )  Los alumnos realizaron la parte de tecnología fuera del aula.

(√   )  Otros. Especifique: los alumnos efectuaron la consulta de internet en casa o en café internet.

4.      Indique las herramientas de TIC que fueron necesarias para la realización de la actividad.

Consulta en internet de biblioteca digital; foro, video, wiki y questionnaire

5.      ¿Tuvo alguna dificultad para la realización de la actividad? En caso afirmativo, indique cuál.

Los alumnos no encontraban la manera de subir su video a Moodle sin embargo algunos lo subieron al foro y otros lo enviaron a mi correo de gmail.

6.      Indique cuáles fueron los productos realizados por los alumnos usando herramientas TIC. Por ejemplo: un tríptico elaborado con el procesador de texto, un blog, una tabla comparativa.

Ø  Abrieron un archivo de datos y lo subieron corregido, proponiendo presentación, fuente y formato.

Ø  Abundante participación en el foro mismo que parece disfrutaron mucho.

Ø  Elaboración del video y

Ø  Eevaluación final (questionnaire).

7.      ¿Sus alumnos tenían conocimiento en el uso de las herramientas tecnológicas que se utilizaron en la actividad? En caso de que no lo tuvieran, explique cómo resolvió esta limitación.

Ninguno había consultado una biblioteca digital, ni participado en un foro, pero lo que más dudas generó –para algunos de ellos- fue subir su video a you tuve; a dos equipos les expliqué con una computadora personal y otro equipo tuvo problemas de formato (por lo que no podía abrirse el video) pero un compañero me ayudó al notar esa situación, por lo que se pidió a las muchachas que lo guardaran con otro nombre pero cuidando la extensión.

8.       ¿Considera que la enseñanza de los contenidos de su asignatura se vio enriquecida al integrar las TIC?

Sí. ¿Por qué?

Me parece que esta nueva experiencia debe evaluarse, ir más allá de pilotear, pero sobre todo me planteo cual será la idea final de los alumnos; debido a que ya estaba por finalizar el curso, no hubo forma de comentar más a fondo, aunque algunos fueron a decirme que ya habían terminado los ejercicios y subido su video de lo cual se mostraban contentos y hasta orgullosos

No.  ¿Por qué?

9.       Describa los criterios que utilizó para evaluar la actividad. Si utilizó un cuestionario, examen y/o rúbrica, hay que incluirlo en un archivo adjunto.

Hay una rúbrica para el reporte de biblioteca digital;  para la lista/ archivo que subieron utilicé el mensaje que proporciona el recurso en sí ya que de esta forma pude hacer un comentario individual; al elaborar el questionaire utilice la escala que propone Moodle y el video contaba si estaba en you tuve.

10.   Adjunte a este informe ejemplos en versión electrónica de los productos elaborados por  los alumnos usando alguna TIC.

Nota: Explique por qué eligió cada uno de los ejemplos que anexa. Incluya muestras de alumnos diferentes.

La elección fue al azar; de la primera actividad hay 6 tareas, de la lista de adverbios hay 16 tareas; en el foro hay 17 participaciones, en la actividad llamada Arma tu concepto hay 11 tareas y de los videos rescatables hay 5 equipos que lo hicieron bien, pero elegí el primero que llegó.

·                   Si se trata de algún producto realizado en Internet, comparta las direcciones WEB donde se pueden observar.

·                   En caso de tratarse de un espacio que requiere inscripción, como un Facebook, Google Doc o un curso en plataforma,  le pedimos que envíe invitación al asesor y al responsable de su plantel para que puedan acceder a los materiales.

 

Video de ingles del equipo: Mónica Romero, Elioenai Vázquez y Ana Navarrete - miércoles, 11 de mayo de 2011, 11:59

http://www.youtube.com/watch?v=BHaZFbE3ZO0