Aplicaciones de las TIC Mod 2

Al completar las actividades del módulo 2 del diplomado puedo afirmar que me siento satisfecha, se han disminuído mis dudas y creo que empiezo a modificar la propuesta del primer módulo, básicamente porque ahora conozco más respecto a la forma en que se han de realizar las búsquedas y los resultados que se pueden obtener.
Resulta claro que es posible trabajar de manera colaborativa sin encontrarse físicamente, de acuerdo a mi experiencia en el modulo ya que nunca me reuní con mis compañeras de equipo a no ser por medio de la plataforma del diplomado, twitter y gmail -generalmente de forma asincrónica, debido a nuestros diferentes horarios laborales- y tampoco conozco en persona a la mayoría de los compañeros sin embargo la retroalimentación fue constante y enriquecedora.
Espero que para el siguiente módulo las actividades me resulten claras, me propongo mejorar mi desempeño y como creo que tendremos al mismo asesor será mayor la comunicación. Gracias a todos y especialmente a Jonathan!

anteproy-LGarrido

NOMBRE DEL PROFESOR  Luz Elena Herminia Garrido González
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA  Bachillerato CCH
ASIGNATURA  Inglés 2 segundo semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS  Presente simple vs Presente continuo
POBLACIÓN  Aproximadamente 25  alumnos de 2º semestre
DURACIÓN  18 horas aprox. 3 clases de 1hora 50 minutos  cada una y 12 hrs de extra clase.
 PROPÓSITOS  A) Determinar características y usos de los tiempos  verbales citados según un criterio de contenidos mínimos
 B) Establecer la diferencia entre ambos tiempos para mejorar la expresión oral de los alumnos e introducir el futuro idiomático (objetivo personal)
 HABILIDADES DIGITALES
  Uso de internet como fuente de información y recursos, así mismo como medio de comunicación
 Uso seguro de las TIc; manejo de medios; organización y administración de información
 MATERIALES  Libro de texto; computadora personal
  búsqueda y selección de videos
  consulta de bibliotecas digitales
  uso seguro de redes sociales
  uso de grupos con fines de estudio
  instalar, desinstalar, descargar y actualizar
        antivirus
  descarga de archivos y programas de sitios
       no confiables
  eliminar información de  memoria temporal
  inserción de imágenes desde disco duro, celular y cámara digital
  edición de imágenes
  descargar y subir archivos a una plataforma
  compresión y descompresión de archivos
 ACTIVIDADES  En aula se explicará el tema gramatical en forma breve así como los criterios de  elaboración y presentación del trabajo.
  A. Extraescolar los alumnos (Ss = estudiantes) consultaran por lo menos dos bibliotecas digitales para obtener información teórica que amplíe el tema gramatical, así como información sobre el uso seguro de material proveniente de internet
  A. Extraescolar Ss investigaran sobre los antivirus
 En Aula se discutirá la información obtenida (pánel)
  A. Extraescolar se formará una comunidad/foro en google, preferentemente a partir de las propuestas del grupo
  A. Extraescolar Ss   entrevistarán  dos compañeros vía correo electrónico y reportaran los resultados
  A. Extraescolar Ss buscaran videos donde se planteen situaciones similares a la entrevista
  A. Extraescolar Ss sacarán fotos para ilustrar el tema
  A. Extraescolar Ss compactaran fotos y videos para subirlos a Google
 BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR  Htpp//www.acupari.com/marcoeuropeoreferencia
 Mitchel,H.Q. (2008). Let’s Speed Up. Great Britain: mmpublications
 Mitchel,H.Q. (2008). On Track American. Great Britain: mmpublications

Módulo 1 Actividad 4-1

Actividad 4. Diseño de una actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC

Nombre del Profesor	Luz Elena Herminia Garrido González
Materia que imparte	Inglés
Tema  de  la actividad	Actividades para el reforzamiento de temas selectos que han mostrado ser difíciles para los alumnos
Actividades  con  TIC	v  Uso del procesador de textos v  Internet como fuente de información
Habilidad(es) elegida(s)  en   el documento MODELO DE MADUREZ	Aa2.3   consulta de bibliotecas digitales Ca1.1   Manejo básico del procesador de textos
Descripción  de  la actividad	v  La primera actividad consiste en distinguir   y corregir palabras con faltas de ortografía v  corregirlas, ordenarlas alfabéticamente y Escribir ejemplos con ellas v  cambiar la fuente, su tamaño y color para personalizar el trabajo v  Los alumnos realizaran la tarea en casa y la subirán al blog, observando el trabajo de otros compañeros, para comentar el ejercicio en clase.

Módulo 1 Actividad 4-2

Which word is spelled wrong?
Presentation is an important matter at any homework, essay, job or publication. That is why you most:
 Organize the words in a table
 Cross out or underline the misspelled word
 Type the correct spelling for each word
 Look out the meaning of any word you don’t know (Go to dictionary.com or wordreference.com/…/translation)
 write sentences with them
 Personalize your work by changing de font, size and color of the letter
 Upload your homework to the blog

Watter things  city  time
Card  bill  wek  plant
Door    window     hammer    thre
Grass  book  sad  peopl
Bots    cat     fire place
Awesome beatiful standard pretty
Australian October diner fork
Dreser  jeans    sandals pants
Atlethe actress attorney dentist
Behind  below       bitwen  next to
Baseball  futbol   basketball tennis
Aunt   doughter      niece   cousin

Hola

Ejercicios de reforzamiento, Presentación
Aprender un idioma implica hablarlo, escribirlo, leerlo y comprenderlo cuando se escucha. Para ello la práctica constante es prioritaria.
El presente blog busca apoyar a estas cuatro habilidades para la asignatura de Inglés; estará dirigido a todo alumno que desee fortalecer su conocimiento del inglés y como práctica extra clase.
Recuerda:
An exercise a day keeps the failure away!

You think project

Hoy se inicia este espacio con la idea de establecer

un puente bidireccional de enseñanza-aprendizaje.

Por tanto toda propuesta, sugerencia o aportación son bienvenidas.